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学びの設計
「面白おかしく」な部分が目につきやすいこのプロジェクトですが、参加した方々に深い学びと良い行動の変化が生まれるよう、教育（教え、有意に育てること）とそのプロセス（システム）を科学的・工学的に捉え、教育効果を最大化するための理論と実践を研究する学問である『教授システム学』（インストラクショナルデザインや成人教育手法）の知見を踏まえ設計をしています。
最新の救急蘇生ガイドラインでもこれ らを活用した蘇生法教育の設計が望まれており、このプロジェクトはそれらを実証する目的もあります。
ARCSモデル（学習意欲の理論）
ARCS（アークス）モデルは、アメリカの教育心理学者ジョン・ケラー教授が唱えた、人の「学ぶ意欲」を引き起こすための手法です。
押し付けではなく、自ら学ぼう・知ろうという意欲をファンたちに持ってもらうため、さまざまな場面でこのARCSモデルを活用しています。
Spaced Learning（分散学習）やBooster（反復練習）
アメリカ心臓協会AHAが長年続けてきた、模範となる映像を観ながら学習者が実技練習を進める手法です。映像『DERA☆CPR』の実技練習はこの手法をもとに作っています。
各種イベントにおける心肺蘇生体験ブースではこの映像を使い、指導者のスキルに左右されない均一な品質の指導を行いました。
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